秦淮河畔求真知,学技归来雕璞石 ————塔师论坛【第2期】

文章来源:石塔学校 发布时间:2020-01-13 16:14


编者按

“我有一个苹果,你有一个苹果,我们交换,仍然只有一个苹果,如果我们交换的是思想,那我们就拥有了两种思想。”

在2019年的岁末,石塔实验学校推出“塔师论坛”,旨在为老师们搭建一个展示、分享、交流、学习的平台,以更新教学理念,提升教学层次,促进教师专业成长。 

说到底,一个学校的核心竞争力,就是拥有一支高素质的教师队伍!

 

1.jpg


兰晓玲老师讲义精选

2.jpg

目前教师队伍普遍存在着三个问题,即“茫、忙、盲”,科利华中学的高建君校长针对这三个问题寻找突破点,以精深的教育理论及高屋建瓴的独到见解为我们剖析,做了题为《校本研修:教师专业发展的引擎》的专题讲座。高校长指出:校本研修的三要素是教师个人自我反思、教师团队同伴互助和教育专家的专业引领。她以大量翔实的资料为我们展示了科利华中学“十几年磨一剑”基于课程视域的“333”校本研修体系。其中第一个“3”是“三级”研修平台,即校级主题研修、组级课例研修、个人反思研修;第二个“3”指“三维”研修材料,即课程理解力、实施力和反思力;最后一个“3”指三支研修队伍,即“学科组长、骨干教师和青年教师”。

校级主题研修主要通过“材料学习、课堂观察、微型讲座、论坛交流”这四种模式开展;学科组是校本研修的主阵地,科利华中学的组级课例研修由各个学科组长具体负责,分“五步式”课例研修、“观课研课”式研修、“阅读式”研修三种形式,让每一位老师都参与进来,每一次研修都有系统的文字记录,积累了大量的文字材料。

总之,科利华中学经过十几年的摸索,逐步建立和完善了校本研修体系,培育了独具特色的研修文化,开辟了教师的成长课堂,丰富了教师的课程智慧,提升了教师的课程能力。高校长的讲座,使我看到了什么才是真正的教育专家,什么才是真正的校本教研,同时深切认识到自己与名师之间巨大的差距,认识到只有转变观念走专业化的发展道路才能沿科学之路继续攀升。

3.jpg

重视模型建构,真正实现探究教学。物理是以实验探究为主的学科,新课标改革去掉了现成的定律结论,而改为大量实验探究,由学生动手操作,通过真实的现象和切实而具体的数据分析得出结论。做实验和看实验甚至听实验,带给学生的,是完全不同的体验,新城中学的老师切切实实地践行这一理念,通过层层设问步步引导的方法,启发学生自己动手探究得出结论。

如陈希老师的《变阻器》一节教学,由问题"如何改变灯泡的亮度?"入手,通过大量实验得出改变电阻丝长度是最简单实用而且可行性强的方法,进而引导学生大胆去想象变阻器该怎么设计,引出它的结构,再进一步通过具体实验探究得出变阻器的正确接法,最后让学生自己给它"贴标签",掌握变阻器的铭牌含义。

整堂课大大小小的实验十几次,学生每提出一次质疑,教师不是直接给出答案,而是具体去做,让学生自己观察,真正实现了探究教学。这种注重过程的教学,像是兵器的打磨,看似耗时,却对以后解题奠定了良好的基础,学生的动手能力、观察能力、总结能力等都得到了进一步的提升。

4.jpg 

发挥群策群力,择优进行资源共享。周三上午有幸参加了物理教研组的集体教研活动,教研组长先将下一周的教学计划做了简单安排,然后就具体的课题进行打磨。各位老师各抒己见,大到整体思路,小到每一个问题的切入时机都细细讨论,找到最好的解决方案,最后统一思路,将最精的资料共享。

现场给我印象最深的是老师们诚恳而热烈的态度,他们个个知无不言言无不尽,学而求精精中见细。比如对于欧姆定律为什么不能说"UI成正比",史子阳老师切入mv,智勇老师举出比热容拓展,谈到热烈处,两三个老师同时登台板演,思维的火花激烈碰撞,直到统一了认识再无异议才肯罢休,这份严谨做学问的执著精神太值得称赞。

打造开放课堂,把握收放节奏。物理从生活中来,又到生活中去,要想提高学生的能力与素质,必须培养学生的发散思维,让学生放得开,敢想敢说敢做。陈希老师、史子阳老师、蔡华老师的课堂这方面都做得很好。所听他们的每一堂新授课,都不是自己刻板地在讲,而是鼓励学生大胆去猜、去做、去观察。在他们的课堂上,学生的一把尺子,一个小刀,一只铅笔芯都可以变为实验材料,学生的探知欲得到最大化的挖掘,热情十分高涨。

开放课堂最大的问题是把握好一个“度”,否则就“收”不回来,史子阳老师在学生思路“跑偏”的时候,及时提示引导,指出正确的猜想不是天马行空,而是来源于实验现象或日常生活体验,让学生的思路顺着正确的“航向”而行,课堂调控能力很强,做到了收放自如。陆全老师的课堂则穿插了许许多多形象的比喻,让枯燥的课堂变得妙趣横生; 智勇老师将光学作图题变为几何证明题,加强了学科间的联系等等,多样化开放式的课堂折射出的是老师们渊博的知识和驾驭课堂的深厚功底。

 5.jpg

多方添薪助力,共促课堂成长。教育的成功,需要学校、家庭、社会的共同协作,怡康街中学各个班级都成立了家长委员会,为教育添薪助力。智慧课堂、微课的开展,架起信息化的桥梁,让学生在家也能进行再学习,及时做到查漏补缺。凡是对学校教育有利的,家长委员会会倡导各位家长提供必要的物质支持。如九年级学生学到电学知识,在家委会的倡议下,每位学生都购买了一套电学实验盒,所有的电学物理实验都可以亲自操作,教学效果当然非同寻常。

学校也投入大量资金购置了最先进的教学仪器,每位老师都备有一套磁吸式电学演示仪器,上课演示时现象直观清楚,效果良好。学校还专门腾出一间教室作为陈希老师的个人工作室,里面摆放了大量自制教具和学生的手工制品,凡是对教学教研有用的机器、工具等,学校都会出资购买,为物理实验创新做好坚实的后盾。

“工欲善其事,必先利其器”,作为一名新时期的教师,要想取得良好的教育成果,必定要有一颗始终上进的心,要勇于打破僵硬的教育思路,敢于推翻固化的教学模式,持续不断地汲取新的能量,找到影响专业能力发展的短板并积极寻找突破口,才能点燃起教育的激情,迸撞出思维的火花,打造出灵动的课堂,才能求得真知淬火成钢。

 

6.jpg

 

7.jpg

塔师论坛现场


陈丽雪老师讲义精选

8.jpg

南京市二十九中在尊重学校传统文化的同时,注重对时代精神的汲取和接纳,将先进的教育理念融入到教学之中, 在开放与融合中创新学校文化,提出了符合本校特点和时代要求的“德如玉,智如泉”的办学理念,注重解放学生的天性,注重学生的主体地位,注重课堂内外,渗透了学科之间人文素养与科学素养交融的教育,着力培养青少年学生的健全人格。

9.jpg

二十九中注重团队建设,英语教研组是集体备课,每个年级教研组建个QQ群,资源共享,课件共用,甚至不同年级分享,每个单元有两个老师主备课,他们提前3--5天备好课,然后分享到QQ群,其他老师再根据内容提出自己不同的见解和观点,共同讨论,达成共识,形成完整的知识体系,老师们再根据学情形成自己的授课风格。

老师们的英语课、公开课呈现的都是常态课,没有表演展示,没有高大上的环节,老师踏踏实实的教,学生安安静静的学,课本(译林版)实用性强,贴近生活,注重学生能力的培养,他们根据学情,创造性的使用教材,围绕课标可删可增,不拘泥于形式,不被学案和课件所禁锢,突出了以学生为主体,教师去引导的教学理念,真实,朴实,扎实,知识点干净利落,贴近中考,体现了教学有法,教无定法,顺学而教。

10.jpg

在今后的教育教学实践中,我将一如既往采他山之玉,纳万家之长,取其精华,去其糟粕,做到在“教中学”,在“教中研”,然后“教更好”,让自己的教学之树常青,结出累累硕果!

11.jpg

塔师论坛现场

 

结束语

我们的老师带着任务外出培训,满载收获归来分享,为同事们带来了教育前沿的最新讯息,实现了“一人学习,众人受益,共同成长”的目的。

今天的论坛是一个良好的开端,我们期待走进下一期论坛,亮出我们的思想,亮出我们的精彩!

 

 

 

    策划:陈现辉    

人员安排: 李英军 曹晓峰

侯振峰 袁立朝

组织实施:刘伟波 时伟峰

跟岗图片:兰晓玲 陈丽雪

摄影: 张青军 翟冰 

录像:翟冰     

编辑: 马雪娥   

 

 

 


打印
更多